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        名山中學教學常規工作要求

        (2015年8月修訂)

            一、計劃和總結

        (一)計劃

        教學計劃是整個學期教師授課的依據,是全面完成教學任務的重要保證。每學期初,教師要根據學校教學計劃,課標要求和教材內容,從學生實際出發,制定出具體、切實可行的學科學期教學計劃。學期教學計劃按如下七項要求制訂:

        1.在學習課標和通覽教材的基礎上,說明本學期教材在整體中所處的地位和作用,明確應完成的任務。找出重點、難點和解析思路。

        2.學生學習水平應達成的目標。

        3.根據教學時間和教材內容制訂出教學課時分解細目表。

        4.完成任務的具體措施。

        5.單元檢測具體時間。

        6.本人所承擔的集體備課中的中心發言人的任務。

        7.教學研究課題。

        (二)總結

        總結是對教學工作的反思和自我評價,學期結束前教師均應根據教學計劃的執行情況,從政治思想、工作表現,教學成績等方面實事求是地寫出工作總結,以便總結經驗,找出差距??偨Y內容應符合如下要求:

        1.教學任務完成的情況。

        2.學生學習水平的達成情況及教學成績優劣的主要原因分析(主觀和客觀的)。

        3.教學過程中的經驗,教訓。

        4.教研課題的開展情況和成果。

        5.工作意見、建議和設想。

        注:①計劃一式兩份,自存一份,于開學第一周交教導處一份存檔。

        ②總結在每學期結束時交教導處存檔。

        二、備課

        備好課是上好課的前提和基礎,是保證課堂教學質量的關鍵。不備課或不認真備課是教師的瀆職行為。備課的內容包括擬定單元(或章節)教學方案、編制課時教學設計、準備教具和實驗等。

        備課的一般步驟是:個人初步備課——集體備課(中心發言人說課)——個人具體備課,寫出單元(或章節)教學設計。

        (一)集體備課

        1.備課組要認真組織和實行單元(或章節)集體備課。每個任課教師要根據教研組計劃的分工搞好單元(或章節)集體備課,再去聽取中心發言人的說課,最后共同討論補充形成一個教學目標、教學重點、教學難點、教學進度、達標測試題、教學方法等基本統一的集體備課方案,并認真整理到單元(或章節)集體備課本上。單元(成章節)集體備課要以備課組為單位,用說課的形式進行;每周1次。

        2.單元(或章節)備課方案的內容主要有:單元(或章節)教學分析;包括對課標要求的分析、對教學內容的分析、對學生知識和能力水平的分析等;單元(或章節)教學目標;單元(或章節)教學的重點、難點、考點、熱點;單元(或章節)知識結構,用圖解或表格表示;課時安排;單元(或章節)達標檢測題。

        3.課時教學設計內容應按照學校教學設計本上的要求,包括課題、教師活動、學生活動、教具準備、課后作業等。

        (二)課時教學設計的要求

        1.教師在編制課時教學設計時要充分研究課標、教材和教參、板書設計、研究學生、研究教法、研究中高考、研究教與學的最佳結合點、研究學案,從中找出課堂教學的知識線、能力線和教學方法。

        2.教師在編制課時教學設計時應認真做到“六備”:備教材、備學生、各教法、備學法、備學案、備習題(理化生教師還應備實驗)。

        (1)備教材

        ①要依據課標要求,認真鉆研教材。要疏通初高中學段所任學科教材中的基本內容和要求,明確其在中學階段的地位。

        ②要認真選學有關的教學參考資料,掌握與教材有直接關系的補充資料,提高駕馭教材的能力。

        ③根據教材內容及其重點、難點,確定教學目標、選定教學模式、精心設計授課的具體步驟;并確定其需要的時問,以達到各教學環節的優化組合,提高課堂教學效益;使學生達到“堂堂清”。

        (2)備學生

        ①了解學生已具有的知識、學習方法、學習習慣等情況。

        ②認真研究學生在學習心理素質上、思維品質上存在的障礙。

        ③分析、掌握學生接受每一章每一節知識的認知前提和情感前提。

        ④預見學生在學習新知識時可能出現的知識缺陷、思維障礙、非智力因素等問題。做到課前心中有數,以便正確指導和引導。

        (3)備教法

         教師應從教學內容、教學目標、學生年齡及心理特點等方面著眼,選持最佳的教學方法。所選用的教學方法必須體現“面向全體的素質教育原則”、“情知協凋原則”、“反饋矯正原則”、“集體教學與個別教學相結合的原則”、“因材施教原則”;要特別體現“教為主導、學為主體、思維訓練為主線”及‘啟發、設疑、誘導、創新”的教學原則,提高課堂教學效率。

        (4)備學法

         教師應加強學生在制定學習計劃、預習、上課、復習、作業、考試、課外學習和活動等常規學習方法的指導,也要對能力的培養、智力的開發、習慣的養成、興趣的提高、意志的增強、性格的形成等方面進行引導。

        (5)備學案

        教師應理清導學案中的的教學“知識線”;挖掘出隱藏在學案中的“能力線”為我所用,形成一條清晰的教學設計線,編寫出適合本班學生實際的教學設計去實施教學、堅決杜絕以“導學案”代替“教案’的教學行為。教學的課堂設計要合理、疏密適度、銜接自然。

        (6)備習題

        1.選擇和設計練習題,要做到“四要”:一要有典型性;二要緊扣教材、考綱;三要有適當的深度和廣度;四要有層次性。凡是讓學生做的題,教師必須先做。

        2.堂堂要有獨立的課時教學設計,禁止使用舊的課時教學設計、抄襲他人教學設計、照搬參考書代替教學設計,教齡在三年以下的教師必須寫詳案。

        3.編制的課時教學設計要實用,書寫要清楚、認真、規范;封面欄目要填寫齊全。不搞形式主義,要體現傳授知識的科學性和教學改革的連續性。

        (三)課時備課的檢評

        學科主任對教師編制的課時教學設計每月檢查一次,并填寫好《教師備課檢查記錄表》。教導處每學期進行兩次抽查,并進行一次教學設計展評。

        三、課堂教學

        課堂教學是整個教學過程的中心環節,上好課是提高教學質量的關鍵,教師必須認真上好每一堂課,努力做到以下要求:

        1.課堂教學的改革要以培養學生的能力為目標,要以新課程的改革理念為指導,要由知識與內容轉向過程和方法,并且要體現情感、態度和價值觀。

        2.課堂教學要突出學生的主體地位。重講輕練或以練代講都是不科學的,提倡講練結合,講要適度,練要規范。教師備課所設計的問題要有一定的思維含量,要留有足夠的時間指導學生去討論、探究、體驗。

        3.每節課學生鞏固練習消化的時間一般不應少于全課時間的1/4,要堅決克服“滿堂灌”的現象.每節課學生活動的時間不應少于全課時間的1/2(含學生回答問題、筆答練習、板書筆記、討論爭辯),要盡量提供時機,讓學生充分表現自己。發表他們自己的見解。

        4.教師提問要面向全體,避免只提問少數好學生,對學習差的學生,教師尤其應給以關照。對學生的回答,教師要給以評價,必要時要記分,并公布。及時表揚和鼓勵學生。

        5.課堂教學要體現“教師為主導,學生為主體,合作探究、導學訓練為主線”的原則,提倡鼓勵教師進行課堂教學改革創新,不斷改進教學方法。要充分調動學生的學習積極性,發揮學生的主動性,培養學生的創新能力,發展學生的智力。

        6.要用普通話教學,課堂教學語言要準確、清楚、精練、鮮明、生動、學科化,富有啟發性、趣味性和教育性;板書規范、條理、精要、醒目、適時;演示正確、有序、清楚,對課堂偶發事件處理得當。教師舉止應文明、著裝要樸素。大方,穿戴整齊,有示范性。

        7.教師上課要按時,不能遲到和拖堂,凡上課鈴響后一分鐘內不進入課堂的,即為遲到,凡下課鈴響后一分鐘內不下課的即為拖堂。

        8.不經教導主任批準,任何人不得隨意停課、調課、缺課。教師因故不能上課,須經教導處批準,作好安排,事后給學生及時補課。

        9.每堂課后,教師應該填寫課堂教學反思,及時總結本課教學過程中的得與失,以便改進。

        10.要掌握各種課型教學的基本模式,并能熟練運用。

        11.要充分利用教具和電化教學等直觀教學手段。

        12.要育人,滲透德育教育。

        四、作業布置

        作業的目的一方面在于對課堂教學效果的反饋,另一方面在于規范化的訓練,忽視任何一方面都是不對的。要求學生把任何一次作業都當作考試來對待,要限量、限時。作業題目不僅要重視知識更應重視能力的培養,要有一定的思維含量。教師要及時批改和講評。

        (一)布置的要求:

        1.作業要根據課程標準、教材及學生實際,并應全面考慮學生的負擔及其它學科的平衡。

        2.教師布置作業題要注意梯度,有針對性地面對大多數學生,重視雙基、培養能力,既有適合大多數中等生做的題目,又有供少數差生、優等生做的題目。布置作業應明確目的要求,題目應經過精心選擇,有針對性和典型性,要由易到難,質、量適度。

        3.學生的作業應有統一的要求,統一行款規格,要嚴格要求學生按時、按要求完成作業。

        4.教師應按學校的要求對學生的作業按時檢查、及時批改、認真訂正,對學生完成作業的情況和作業中出現的問題應作好記錄,并及時講評。

        5.作業批改要克服形式主義,講究實效,批改要有簡單的評語或評出等級。

        6.要填寫好作業批改手冊,發現典型,找出教學中的問題,以便做好講評。不能讓學生代替教師批改作業,學校每學期檢查作業批改手冊。

        7.教師要定期向學生進行作業規范性的指導教育,指出問題,指導方法,提出要求。

        (二)作業批改要求:

        1.政治、英語、數學、物理、化學、歷史、地理、生物8個學科的書面作業由教師全批全改;語文基礎知識書面作業全批全改,大作文批改1/2,小作文抽查1/5,提倡有效地指導學生批改作文。

        2.教師布置作業要考慮適量。作業的數量以一般學生完成時間為準;規定如下:語、數、外、理、化五科,每次作業時間不超過30分鐘;政、史、地、生四科不超過20分鐘,其它學科不留課外作業。

        3.作業的批次數應符合學校規定的“各科作業布批次數”,批改認真細致,要有統一的批改符號。批語自擬,要準確、規范,有指導性,作文有眉批,每次批改要注明日期。要根據實際適當增加面批次數。

        語文學科——作文每兩周一次,每學期不少于八次,每次詳批詳改人數不少于全班的1/3。小作文每周一次,詳批人數不少于全班的1/5。

        數學學科當天作業當天批完,每周不少于4次。

        外語學科當天作業當天批完,每單元不少于3次。

        理化生學科當天作業當天批完,每周不少于2次。

        政史地學科每生每周批改不少于1次。

        4.學生作業中出現的問題,應在“作業批改手冊”上認真做好記錄。批改記錄的內容:

        ①實際上交人數,未上交人數及原因。

        ②解題思路有創新的學生姓名及新思路,新方法的優勢。(給予鼓勵)

        ③出現個別或共性錯誤的知識點。

        ④針對問題應采取的方法、措施。(個別講評和集體講評)。

        ⑤每次作業批閱后要及時講評。

        五 、單元檢測

        1.各科單元檢測對于鞏固課堂教學成果,提高教學質量,具有很重要作用。

        2.單元授課結束時,教師必須對所任學科進行單元檢測。

        3.檢測結束后,任課教師應集中批閱試卷,必須在2天內拿出學生成績及試卷綜合分析交備課組。

        4.凡同一學科有2位以上教師的,應在統一進度的情況下,同時進行單元檢測,檢測工作由備課組長負責,監考工作可由班主任老師協助進行。

        5.試卷批閱后,教師個人及同學科間應通過綜合分析,找出試卷中好、差的共性所在,及時對全體學生進行歸納式講評,堅持杜絕對答案式的講評。

        6.對單元檢測不過關的學生由教師輔導補救,并進行補考。

        六、輔導

        輔導是保障課堂教學的有效手段,是教學上因材施教,分類推進的重要措施。在加強班級教學的同時,教師要加強集體和個別的輔導,使差生進步,優生更優,確保全體學生都能對自己的知識缺陷得到及時的彌補,從而盡快提高。教師輔導要做到以下幾點:

        1.教師要依據各種信息,全面深入掌握學生情況,撰寫出切實可行的輔導計劃。

        2.要實施因材施教、分類指導的原則,針對不同類型的學生進行具體的指導和輔導。

        3.要加強對差生的輔導,保證差生達到基本要求,盡量防止兩極分化。

        4.早讀一、三、五由語文教師輔導,二、四、六由英語教師輔導,晚自習按照教導處安排表認真輔導。

        5.要做到不遲到、不早退、不離崗。

        6.要注重個別輔導,采取各種措施補“弱科”。

        7.教師輔導一般不得占用學生的自習課,也不得變相上課。但學生可以利用自習時間找教師進行質疑問難。

        8.每天下午第四節(個別班級學校已排課的除外)和第二三四節晚自習為學生自由支配時間,留給學生做作業等,教師不準講課和考試,如教師占用須經教導處批準。

        9.教導處將對早晚輔導情況做好記錄,每周一公布。

        七、考試

        考試是反饋教與學的有效手段,是提高教學質量的重要措施。每學期嚴密組織好期中、期末兩次考試,每次考試具體做到以下幾點:

        1.考試前教師應擬好復習計劃,在學生自己復習的基礎上,教師應針對學生存在的問題和教材的重點,指導學生進行系統復習,使學生對所學知識系統化、網絡化。

        2.科學地編排考場。要嚴密組織,嚴肅考紀,狠抓考風,逐步杜絕任何舞弊行為。

        3.要成立領導和紀檢小組,加強管理力度,編印考務冊。

        4.考前要召開學生會,宣讀(《考生守則》)和(《對違紀舞弊考生的處理規定》),并張貼。

        5.召開考務會、宣讀(《監考守則》),提出考試各環節的具體要求。

        6.要嚴格保密。班主任、任課教師及有關人員采取回避辦法。

        7.考后要搞好成績分析,召開任課教師會,學科會商會,班級聯席會,以不斷改進教學。

        8.要做好試卷的講評工作。

        9.召開成績發布會,表彰先進,鞭策后進。

        10.將考試成績記入教師教學業務檔案。

         


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