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        大愛德育 立德樹人

        大愛德育  立德樹人

        ——名山中學“大愛德育”課程

        大雅孕育大愛,大愛豐富大雅。“大愛德育”課程是我校大雅文化之活動文化建設的有效載體和成功實踐。愛是人類生存、生活的基礎,也是社會得以發展進步的基礎。大愛是指寬廣博大的愛,施與眾人的愛。沒有愛就沒有教育,愛是教育永恒的主題。大愛之于教師就是師愛。師愛是師德的靈魂。教師必須熱愛自己的事業和熱愛自己的學生,只有愛,才能為學生鼓起前進的風帆,鼓舞學生乘風破浪地前進。大愛之于學生,就是教育學生要愛國愛民、尊師愛校、熱愛學習、熱愛生活、熱愛自然、珍愛生命,在大愛的基礎上學會感恩、學會做人。我校的大愛德育旨在希望通過老師的諄諄教誨,使學生都成為具有感恩之心、知書達禮、懂得博愛、有益于社會的人才。

        筑夢踏實行為上,百年育人德為先。近年來,學校德育教育按照思想理路、價值觀念、生活態度、禮儀規范四大系列展開。從德育常規化到系列化再到課程化,從感恩教育到社會責任,名山中學不忘初心,銘記感恩,以行動踐行著社會主義核心價值觀和立德樹人的理念。“大愛德育”教育在名山中學正以向陽之勢,散發出蓬勃生機。

        1.構建德育網絡,形成教育體系。學校成立了以校長為組長,德育副校長為副組長的德育工作領導小組,德育處負責,年級組長、教研組長、班主任為骨干,教職工全員參與,校團委和學生會協助,家庭及社會力量參與的德育工作網絡。不斷強化“不做德育工作的教師不是稱職的教師、做不好德育工作的教師不是好教師”和“教書育人、管理育人、服務育人、環境育人”的德育理念,不圖大而全,務求細而實,努力建設“溫良恭儉,慧敏樂仁”的優良校風。

        學校堅持開門辦學,“三位一體”育新人。學校遵循全國家長學校工作指導意見,依托名校品牌資源,構建起了學校、家庭、社會三者緊密結合的家長學校。邀請社會知名人士、教育專家為師生舉辦專題講座。2015年9月,我校邀請到北大教育學院博士、“專攻北大”課題組及高材生成功家庭教育專家周建斌教授和北大著名家庭教育專家劉飛華教授,為我校學生家長進行了“成功家庭教育”為主題的專題培訓;2015年11月,我校邀請香港卓越父母研究院資深導師柯建希為家長作專題報告,指導家長成為子女成人成才的良師益友;2016年11月,我校邀請北京著名青少年心理教育和家庭教育專家余永紅教授為家長作“如何做合格父母”的專題報告。

        學校定期召開家長會,利用節假日組織教師開展“百名教師訪千家”活動,不斷加強與家庭、社區的聯系,群策群力抓德育,形成德育合力。

        學校組織教師積極開展德育研究,開展研究的省級德育課題《農村重點高中教師心理健康狀況分析及輔導策略研究》和《學校在網絡環境下對青少年進行思想道德培養的對策》,促進了學校德育工作水平的提高。

        2.課改理念實施成長班會課程化。按照新課程三維目標,我校德育隊伍潛心鉆研,一共開發了61個成長主題班會課程,從高一至高三,循序漸進,不斷深化,著力培養學生核心素養?!睹街袑W校長期望學生完成的十五件事》涵蓋感恩、做事、助人、閱讀、寫作、社團、體育、藝術、書法、手工、勞動、觀察、研究、發明、獲獎等方面,將培養目標落到實處,引領學生成為一個與眾不同的、懂生活、會工作、有修養、有品味的人。

        3.以實踐活動推進養成教育課程化。根據高中新課程改革精神,結合實際,學校制定了《名山中學校園社會實踐活動課程方案》,確定實踐內容為文明禮儀、環保和學校管理,確立課程目標為:獲得親身參與的體驗,培養發現問題和解決問題的能力,培養收集、整理和利用信息的能力,培養學生積極健康的人生態度、高度的社會責任感和使命感。每次實踐活動將全班學生分成校門執勤組、校園環保組、毓秀樓管理組、博學樓管理組、靈慧樓管理組、藝術樓管理組、學生公寓管理組、學生餐廳管理組、校園督察組等若干小組,各組指導老師負責本組學生實踐活動課的指導、監督、管理,并對所屬小組學生進行考核,考核結果納入學生綜合素質評價。學生每期參與實踐活動課時間至少為兩天,完成社會實踐活動項目可獲得1.5學分,兩年共需獲得6學分。

        4.以學習小組促進學科德育課程化。名山中學小組合作學習是“五環導學”課堂教學模式的關鍵之一,也是學科德育的主陣地。為了真正落實“教師主導”、“學生主體”、“問題中心”等新課程理念,全面培養學生思維、交流、表達、合作、協調等綜合能力,打造高效課堂,學校德育處大力加強合作學習小組建設,制定了《名山中學合作學習小組建設與管理意見》《名山中學合作學習小組評價細則》,定期評選“優秀合作學習小組”、“學習之星”、“優秀小組長”、“優秀學科長”并進行表彰,激勵學生積極進取,熱情投入合作學習,提高學習能力,提升小組合作學習水平,使我校的學風和校風又邁上了一個新的臺階。

        5.以社團活動促進個性教育課程化。當今社會是競爭的時代,也是需要多元人才的時代,社團文化是學生成才的有效載體,是新形勢下提高學生綜合素質的重要形式。為此我校面向全體學生,從學生的實際出發,建立了多種類型的社團,促進學生自我教育、自我管理、自我服務、自我評價,提升學生綜合素質,為學生終身發展奠定基礎。2003年成立的“月華”文學社創辦了文學??对氯A》,成為開啟同學們心靈智慧的一扇窗戶,該刊物榮獲“全國中小學最佳??坏泉?rdquo;。學校還有“紙飛機”文學社、“藝閣”話劇社、“語辯天下”演講社、“躍動”音樂社、“The only stage”音樂社、NO NAME街舞社、“心晴”社、“繪森”美術社、足球愛好者聯盟等24個學生社團。

        每個社團都有教師具體指導,并且定期開展活動。社團活動成了學生盼望的“盛會”。每到學生社團活動時間,運動場、藝術室、國學館頓時沸騰起來,大雅美麗的名中校園也因此變得更加生機無限。文學社的同學們或分享佳作、或侃侃而談;音樂室內,音樂社成員們歌聲嘹亮、樂曲悠揚;美術室內,學子們正捕捉影像,尋找妙意;運動場上,健兒們渾汗如雨、健步如飛……繽紛的社團活動譜寫了學生學習生活中充滿朝氣和詩意的樂章,為學生發揮潛能、張揚個性、多元發展搭建了舞臺。同學們感嘆:高中生活也可以過得如此絢麗多彩!

        6.以評選表彰促進創先爭優課程化。學校堅持正面教育,引導學生積極進取、有序競爭,創先爭優、共同進步。2008年宋雨雨同學被評為四川省優秀學生,2015年王傈同學被評為“四川省優秀共青團員”。2014年以來學校有7名同學被評為省級“三好學生”,3名同學被評為省級“ 優秀學生干部”,3個班級被評為省級“先進班集體”;有6名同學被評為市級“三好學生”,7名同學被評為市級“ 優秀學生干部”,3個班級被評為市級“先進班集體”;有44名同學被評為區級“三好學生”,27名同學被評為區級“優秀學生干部”,17個班級被評為區級“先進班集體”。學校每周評選表彰示范班級、每學期評選表彰校級“三好學生”“ 優秀學生干部”“先進班集體”、優秀學生、學習標兵、進步標兵、優秀學習小組等。

        7.以健全人格促進心理教育課程化。學校高度重視學生心理健康教育,設有心理咨詢室,建立了心理咨詢信箱,組建了由國家三級心理咨詢師為主的6名心理健康教育專兼職教師團隊,面向全校學生開展心理輔導咨詢和心理教育專題講座,心理健康教育活動作為課程進入課堂教學。學校聘請四川大學、四川師范大學等高校的心理學專家來校指導,開設講座,向班主任、科任教師等宣傳和普及心理健康常識,不斷提高他們對心理健康問題的鑒別能力、心理危機干預能力及心理健康知識素養,成效明顯。

        “5.12”和“4.20”地震后,為排解地震給師生帶來的不良影響,我校成立了心理危機干預小組,及時面向師生開展危機心理干預,取得了顯著成效,為抗震救災和順利復課奠定了堅實的基礎,學校黨組織被評為四川省抗震救災先進基層黨組織,學校被評為雅安市抗震救災突出貢獻文明單位,這與學校開展的心理健康教育與危機干預密不可分。目前,心理咨詢室面向全校師生開展集體輔導活動80余次,接受個體咨詢600余人次,心理健康教育步入了常態化、課程化、個性化的發展軌道,排解和疏導了師生的不良情緒,促進了學生健全人格和良好意志品質的形成。

        8.以感恩教育深化大愛德育特色化。為了進一步啟迪學生善念,傳播人間大愛,弘揚中華傳統美德,學校以災后重建和社會援建為契機,不斷深化以尊師愛校為主題的感恩教育,引導學生從自己做起,從小事做起,從身邊做起。做感恩操、寫感恩信、唱感恩歌、演感恩音樂劇、講感恩故事演講、開主題班會、公益募捐、社會實踐、社區服務、感恩援建、參觀感恩教育基地等,感恩教育課程豐富多彩,學生喜聞樂見,寓教于樂。系列感恩活動促進了學生被恩情感動,因真情流露而心動,為知恩圖報而行動。

        我校堅持不懈開展課程化的感恩教育,既培養了學生的感恩意識,更增強了學生的社會責任感。2012年6月12日,雅安日報刊登了一篇文章《17歲女兒:救救我的媽媽吧!》,文章說名山縣百丈鎮一對農村夫婦被車撞成重傷進醫院,肇事司機稱沒錢,千斤重擔壓頂,女兒羅惠月艱難抉擇,先救爸爸,再籌錢救媽媽,而今救媽媽的錢還無著落……,我校師生看到這則報道后,自發行動起來,開展社會募捐和校園募捐,共募捐愛心善款四萬九千余元,為這個艱難的家庭傳遞了一份愛心,凝聚了一份力量。

        我校2014屆學生楊思宇,家庭成員突遇重大疾病,妹妹患白血病,父親患膀胱癌,生活中,楊思宇和母親照顧著父親與妹妹;經濟上,各項醫療費用讓這個不幸的家庭舉步維艱……學生會得知楊思宇家中的困境后,賡即倡議全校師生積極獻愛心,自發組織一百多名學生志愿者走村串戶、走街串巷開展募集,為楊思宇一家共募集愛心資金七萬多元,社會反響良好。

        我校2014屆學生姜宇的作品《在感恩中淺唱的薔薇》榮獲“世紀金榜杯”全國校園文化感恩書信大賽高中組特等獎。2017屆學生諶君誠的《四川省名山中學感恩文化探究與繼承》獲青少年科技創新大賽省二等獎。學校被命名為雅安市感恩教育基地、雅安市愛國主義教育基地,被推薦為四川省愛國主義教育基地。

        9.以師德建設提升大愛德育課程

        多年以來,學校高度重視師德師風建設。認真開展師德師風提升活動,以嚴明紀律為抓手,著力解決干部作風和師德師風中存在的凸出問題,切實增強教職員工的責任意識、憂患意識和競爭意識,提高工作效能,克服職業倦怠現象,增強教書育人的動力、活力和榮譽感,促進教育質量和辦學水平穩步提高。廣大教師自覺踐行社會主義核心價值觀,牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,自覺遵紀守法,養成高尚的道德情操和精神追求,靜下心來教書,潛下心來育人爭做“四有”好教師。

        學校強化“不做德育工作的教師不是稱職的教師,做不好德育工作的教師不是好教師”的理念。堅持教職工政治學習制度,把《中小學教師職業道德規范》、《公民道德建設實施綱要》、社會主義核心價值觀納入教職工的理論學習之中,引導教職工在社會做個好公民,在單位做個好職工,在家庭做個好成員。

        學校倡導教師每天給學生一個微笑,每天給學生一句鼓勵,每天找一個學生談心。積極開展“百名教師訪千家”活動,形成家校教育合力,促進學生健康成長。學校包括師德師風在內的教師教育培訓工作得到了有關部門的充分肯定,學校被中華全國總工會評為“全國職工教育培訓示范點”。

        關鍵時刻彰顯師德。2013年4月20日,是雅安市中學生運動會在我校舉行的第二天,運動會賽程開始前,全校學生都在上課。8點02分,突然大地劇烈抖動,樓房猛烈搖晃……一場突如其來的地震災難降臨了。

        此時,正在高一·三班上課的高玉華老師,一邊大聲呼喊:“地震了,同學們快跑!”一邊站在講臺指揮學生疏散。當她看到一名學生還楞在那里不知所措,便使勁地向他揮手,大聲呼喊“陳柯錦,別害怕,快點跑!”直到最后一名學生離開,她才跑出教室。余震中,教學樓的墻體還在不停地垮塌,消防水管已經破裂,水不停地往外噴,地面又濕又滑,奔跑的學生有的摔倒在地,有的學生在哭喊。高老師一邊大聲喊“不要慌,注意安全!”一邊指揮學生迅速撤離到安全區域。這段視頻迅速在各大網絡廣為宣傳。從教室里的監控顯示,當時正在上課的老師們都像高老師一樣,臨危不懼,舍生忘我,勇敢的捍衛學生安全,自己最后離開。

        地震發生后,學校領導班子迅速帶領黨員志愿者和全校教職工奮起投入抗震救災,譜寫了一曲曲感人至深的師魂贊歌,展示了新時期人民教師的光輝形象,受到了各級領導和社會各界的高度贊譽。學校黨總支被評為四川省先進基層黨組織。中共名山區委向全區發出了《向名山中學優秀群體學習的決定》。名山中學抗震救災的先進事跡,受到各界媒體的廣泛關注,中央電視臺、中國教育電視臺、四川電視臺、光明日報、四川日報、人民教育、新浪網、人民網等幾十家媒體競相報道,受到了社會的高度贊譽,匯聚成了巨大的正能量。

        學校大愛德育課程還有:陽光體育課程、每周一歌課程、新生教育課程、法治教育課程、禮儀教育課程、傳統活動課程、百名教師訪千家活動課程等,這些豐富多彩的活動課程編織成大愛德育之網,引領著學生德智體美全面發展。


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